当前位置 : > 高中學習方法 > 高中生物 >

高中生物自主學習的方法與途徑

2018-10-15 09:12 | 来源:网络综合 | 作者:佚名 | 本文已影响 人

 

  学习重在方法和途径,好的學習方法和学习途径让学生事半功倍,自主学习是学习的重要环节,是与遗忘斗争的有力武器。怎样抓好这一环节从而提高学习效率呢?高中生物课程开展自主学习是为了改变学生被动接受知识的学习方式,培养学生自主获取知识的能力和创新精神,下面是高中学习网给大家带来的高中生物自主学习的途径,希望对你有帮助。
 
  高中生物課後自主學習的途徑1
 
  立足課堂,將課堂教學轉變成學生自主探索的過程。
 
  我們應立足于生物學科的課堂教學,把課堂教學轉變成學生自主探索的過程。課堂教學是學校的主要教學途徑,也是開展自主學習的基礎。有人認爲自主學習就是課題研究,就是搞課外活動。這種認識是不全面的,其實任何課堂教學都帶有研究的成分,教師應轉變觀念,深入鑽研教材,精心設計教學過程,和學生一起暢遊于知識長河,去體驗前人探索知識的艱難曆程。
 
  1.展示知識發生過程,讓學生追尋科學研究本身的軌迹,體驗科學家如何進行研究,從而自己構建知識體系。
 
  自主學習是一種開放性學習,它著重于培養學生的創新精神和探索精神。在課堂教學中我們應該適應形勢,設置一些開放性的問題,培養學生發散性思維和輻合性思維,以提高他們思維的品質。
 
  例如在總複習階段,我提出一個問題:如何提高農作物産量?這道題目沒有標准答案,給學生發散性思維提供了馳騁的空間,學生真正作爲學習的主體去研究,想象能力和潛能得到極大的發揮。在有限的課堂時間內學生歸納出如下幾個方面:從內因看可改良品種,改良品種可以用到雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種等;從外因看可以改善光照、水分、土壤、溫度、礦物質等。每一項內容又可以具體展開,學生思考的內容是發散的,但思考的方向卻又是輻合的,它指向于提高農作物産量這個中心,在此過程中,發散思維強調學生去主動尋找問題“一解”之外的答案,強調思維活動的靈活性和知識的遷移,輻合思維強調學生找到對問題的“正確答案”,強調思維活動的記憶作用,兩者不可偏廢。
 
  2.設置問題情境,引導學生探究知識。
 
  在教學中我們往往忽視結論的研究過程,某些結論的得出缺乏思辨的過程,要讓學生真正進入研究之門,就要暴露思維的過程。
 
  例如ddt選擇果蠅耐藥性實驗。在學習達爾文進化論時,許多學生無法理解農藥對害蟲抗藥性增強僅起選擇的作用。我先抛出問題:如何設計實驗證明農藥對害蟲抗藥性增強僅起選擇的作用?再介紹如下經典實驗:飼養果蠅,每只瓶中只放一雌一雄,繁育一個同父同母的家系,如此繁育幾十個家系。第一家系,即同父同母的兄弟姊妹,都分成兩半,分養兩只瓶。一只瓶中放一片有ddt的玻璃片,另一只瓶中不放玻璃片。如果某一家系,在放玻璃片的那一半中死亡率大,這整個家系(兩只瓶)全部淘汰不要;如果某一家系中,放玻璃片的一半死亡率低,那就把未放玻璃片的一半留下做種,仍舊放一雌一雄交配,分別繁育幾十個家系。如此一代一代,每代每個家系都分成兩半,一半用藥劑處理,以測定其抵抗力,這一半家系抵抗力測定的結果作爲未受藥劑處理那另一半選留的根據。如此一代代選擇,十多代後,也能選出抵抗力比原來品系提高幾百倍的家系。實驗最後,我再設置兩個問題:果蠅抗藥性從何而來?ddt起何作用?學生的情緒頓時高漲起來,他們熱烈地討論起來,最後得出結論:果蠅抗藥性是基因突變的結果,突變是不定向的,ddt起了選擇作用,選擇是定向的,ddt選擇了産生抗ddt基因突變的果蠅,這種突變逐代積累,便使果蠅抗藥性大幅度提高。可以說好的問題營造了研究的氛圍,制造了思維的機會,只要教師做有心人,課堂就能成爲自主學習的實驗室。
 
  高中生物課後自主學習的途徑2
 
  積極開拓,確定專題研究培養學生自主學習能力。
 
  課堂教學的時間是有限的,教師除了立足于課堂、深入挖掘教材外還可以將自主學習向課外延伸,向研究性課程延伸,進行生物學專題研究,我主要兩個方面進行。
 
  1.認真實施教材指定自主課題,使自主學習得到普及、落到實處。
 
  教材設計並安排了幾項研究性課題,這些都是體驗學習的研究內容和有效手段。教師作爲自主學習的組織者、參與者、指導者,要對整個過程精心安排且認真指導,引導學生親身體驗社會中的生物學及生物學發展對社會的影響。
 
  例如:调查媒体对生物科学技术发展的报道课题。该课题是学生在高二学习生物学接触到的第一个研究性课题。我在开学初就把该课题的详细要求分发给学生,包括调查方法、统计方法、分析方法、作业评价,等等。每一个学生都确定一种媒体为调查对象,规定如调查报纸则以半年的报纸为一个单位,杂志则以一年为一个单位,网络不限时间,要求每个人一个月后通过e-mail呈交800字以上的调查作业。在这一个月中,学生的压力转化为学习的动力,学校图书馆,网络中心到处是他们忙碌的身影,许多学生还利用双休日到市图书馆、书店查阅資料。我则利用网络和学生进行(高中学习网www.gaozhong.cc/)在线交流和指导,培养学生利用网络获取信息的能力,对能力较弱的学生则深入教室面对面交流。一个月后,我的电子信箱被塞满了。我给予每一个学生很高的评价,并从中挑选部分优秀作业要求学生进一步修改拷到u盘上,两周后,在全校性的学生论坛上,面对上千名听众,被挑选出的学生用多媒体展示了他们的学习成果。翔实的数据,精彩的画面,流畅的表达,赢得了阵阵掌声。生物科学技术突飞猛进的发展给学生留下深刻印象,它对人类社会的贡献使学生进一步确信“科学技术是第一生产力”。
 
  2.積極開展課外自主學習,使自主學習向縱深發展。
 
  課外自主學習更突出了學生的主體性,是他們真正的興趣所在,教師應積極引導,使課外自主學習成爲培養學生創新精神和實踐能力的又一重要途徑。
 
  例如许多学生对生命起源学说有浓厚的兴趣,我就组织了学生进行课外专题研究,指导学生翻阅了大量专业书籍,从网络上下载了相关資料,对生命起源的几种代表学说(特创论、活力论、自生论、生生论、天外胚种论等)从以下几个方面进行了专题研究:学说主要观点、代表人物、实例、缺陷等,学生的学习潜能被大大激发。有个学生长期订阅《飞碟探索》,是个ufo谜,他对天外胚种论尤其感兴趣,洋洋洒洒写了两千多字的文章,文中既有严密的逻辑推理,又有大胆的推测和想象,有许多知识是一般人闻所未闻的。为鼓励学生,展示他们的学习成果,我指导学生自由组队,进行了一次辩论会。他们唇枪舌剑、针锋相对,维护自己的观点,辩驳他方的学说。虽然谁也没有说服谁,但他们知道了如何立论,如何提出假说,如何收集材料证明假说,他们体验了一次理论研究的历程。

更多与文本相关内容,请查看 【 高中生物 】 栏目    


------分隔線----------------------------
------分隔線----------------------------

 

熱點內容
高中生物學生常見易錯知識點彙總
高中生物自主學習的方法與途徑
高中生物
學霸教你如何學好高中生物
学霸分享:高中生物學習方法
高中生物複習的對比記憶法
高中生物學教學中要注重學生生物實
高中生物的基本學習方法及技巧
高中生物複習的聯想記憶法