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高中化學學習方法

2018-11-21 09:56 | 来源:网络综合 | 作者:佚名 | 本文已影响 人

 

提示1:形成網絡,優化內存
提示二:突出重點,集中記憶。
技能3:分析和比較,理解記憶
技術4:圖像隱喻,記憶增強
技巧5:押韻,靈活記憶
技巧6:前後聯想,鞏固記憶
“化學是一門記憶加實驗的科學”,它可能不符合某些學生的思維習慣。尤其是當我們的許多同學在初中仍然能夠學習化學的時候,他們覺得他們沒有花很多時間去記憶。事實上,情況並非如此。武斷地說,擅長化學的學生主要是因爲他們掌握了化學的記憶方法,能夠高效、方便地記憶化學知識。
高级化學,尤其是第一章的高,三,五,属于理论知识,我们需要花很多时间来记忆。但记忆不是简单的死记硬背,而是在理解的基础上记忆。有些学生可能听不懂,什么叫理解记忆,我在这里跟你一个简单的例子。如高化學离子反应这一概念,“参与或离子所产生的化學反应称为离子反应”,然后我们将具体的理解这个概念具体句子中的每个单词的含义。首先是离子,离子在高中化學离子可以自由移动,并与自由移动离子是什么情况?通过电离面前电解质知识学习知道,可以产生自由移动离子两种情况,一种是离子化合物,包括盐和碱在熔融状态,一个是在水溶液中,也就是说,只有在这两个条件是可能产生自由移动离子。回应如下:2 nh4cl Ca (OH) 2 = 2 nh3写氯化钙(s) 2水写,尽管反应物含有离子,但不能自由移动离子,也不是在产品中自由移动的离子,研究这种反应不是中学阶段,也不能把它写离子反应方程,只能用化學方程式。紧随其后的是“参加或离子生成”,这包含两个含义,第一,在反应物离子参加显然没有要求必须有离子产生的产品,同时,产品也不一定当离子生成的反应物离子参与,如以下两个反应:(1)Ca (OH) 2 Ca (HCO3) 2 = 2碳酸钙左2水,(2)2 2水钠= 2氢氧化钠H2写;第二,在离子反应的概念,一个“一”字,这是不能自由行动的所有反应物参与反应的离子,至少一个,当然这不是在产品也必须有一个自由移动离子生成。基于这样的理解,它很容易使用,以便很好地理解词的总结离子反应的概念,即“只要中包含的化學反应可以自由移动的离子,因此,反应是离子反应”,这句话是每个人在刚刚结束后的分析和理解,这些记忆就会容易多了。我相信,只要你经常持久,可以提高每个人的思考,思考和处理化學必须的能力大大增强。这一次我们要谈记忆,我想这不再是一个艰巨的任务!
此外,除了理解記憶,還有其他的記憶方法,這裏主要是指“特殊情況下的特殊記憶”。比如,一些常用的、平凡的、符合人們思維習慣的人,很容易記住,而以前的一些幹擾往往被大家搞糊塗了,這些都是需要特別注意的。我們應該時時密切關注,避免在關鍵時刻“粗心大意”。例如,我們通常對氧化還原反應有這樣簡單的記憶,即“單一物質參與或形成的所有反應都是氧化還原反應”,但我們不知道,例如,“石墨鑽石”、“O_2O_3”。這些單位之間的轉換不是氧化還原,因爲沒有漲落的價態。這一事實表明,我們應該把握判斷事物的根本依據。
除了以上的記憶方法,事實上,聽課也是學習的一個重要的中心環節。如何獲得一個好的類是一個非常常見的事情,不是一個方法的問題,但它是一個簡單的鏈接。不是所有人都知道。事實上,你必須有一個傾聽的好習慣,這樣你才能用一半的努力就能得到兩倍的效果。接下來,我將談談傾聽的一些注意事項:
(1)課前預習是必不可少的。預習是要了解教材的一般內容和難點。在預習時,我們應該注意教材的總體思想:這本書的主要內容是什麽?物質(如物理性質、化學反應)之間有什麽關系?關鍵物質是什麽?所有這些都應該被預覽所打動。在預覽時,我們遇到了疑難和困難,但暫時解決不了。我們應該把它們聚在一起,把它們記錄在筆記本上,以提高聽力的針對性。此外,我們還可以通過相應的參考書解決這些問題,從而提高我們的自學能力,並學習更多的知識進行預覽。
(2)熟練聽課,積極思考。在課堂上聽老師講課,基本上按照老師的思想去聽。同時,用你的頭腦積極思考,並努力獲得最佳的綜合利益“接受-思考-理解”。把握基本概念,把握主體精神。教師在課堂教學中有不同的“緊繃性”,學生對講座的“反應力”也不同。你不必在預演中說出你所知道的。另一方面,要認真聽好難點,做好合理的“聯想”,在課堂上適度停留。“聯想”主要涉及課堂知識的內容,可以將“樹木”與“森林”聯系起來。例如,當你聽到AGI可以用于人工降雨時,自然會認爲初中時教授的幹冰(CO2)也可以用于人工降雨。雖然這是一個簡單的例子,但只要廣泛的聯系,它是非常有用的知識掌握。但不能離開教室,想漫無目的地進入飛飛。所謂的“停留”是指傾聽課堂的重要性,可以稍微停下來思考,品味這個問題。也能給全班帶來一定的興趣。但是別忘了保持一點精神去聽老師在課後的話,試著去聽課堂上的作業。
此外,課堂筆記也很重要。有些人說:“不動筆和墨水,你就讀不懂一本書。”我們還應該做“不動筆,不墨不聽”的課。記筆記是在理解的基礎上,用自己的語言,寫下一些概念、想法、難點等。在課堂上抄寫筆記,課後閱讀筆記,考試前記住筆記是不可取的。
(3)鞏固課堂成績。在每節課結束時,不要急于放棄你的想法。相反,花幾分鍾安靜地思考一下這門課的基本知識:中心思想。雖然這只是幾分鍾,但效果不應低估。
因爲遺忘的過程總是快然後慢,而記憶之後的第一次遺忘是最快的。這樣,我們就必須在課後及時安排複習,安排好自己的知識體系,這樣才能大大提高我們的智力素質。總之,只要你掌握了這門課,你就會得到大部分的學習。剩下的工作要靠我們自己的開拓和提高。
 

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